根据《中共中央国务院关于全面推进素质教育的决定》，我们早在97年就进行了课堂教学改革的探索，曾在97、99年两次举行全区大型公开课，提出了"两高 两强"的总目标，并形成了"备课--说课--上课--听课--评课--议课--研课--写课"的一条龙模式，在教师个案总结的基础上归纳出"七为主"的教 学策略："以素质教育为主宰；以教师为主导；以学生为主体；以思维训练为主轴；以师生互动为主线；以现代教育技术为主要媒体；以现代教学观为评价标准（主 标）"。
         《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布后，我们建立了三板块的课程结构，开设了研究性学习和选修课程，体育课进行了按兴趣编班教学的实验，都取得很好的效果。
         为了实现教学方式和学习方式的革新，我们的课堂教学方式由80年代的高亮度投影仪到90年代的电视手段辅助教学和CAI课件的制作，已发展到现代教育技术 与学科教学的整合，2001年我校年轻教师谭建英在北海举行的全国初中计算机辅助教学研讨会上为我区获得唯一的全国一等奖。
从2002年起，我校年轻教师莫邦哲、吴超等担任广西教育厅、教师继续教育培训中心"因特尔未来教育"广西培训点的辅导教师任务。已开办培训班两期，为柳州培训教师60人，这为现代教育技术与学科整合做出了贡献。
          在高中阶段尚未开始正式进行新课程改革实验时，我们已做了充分的前期准备工作，占领了课改的前沿。