随着本学期一级教师赛教课活动的结束，我教研组在3月13日的教研活动主要是对赛教课中任明力老师的《<物种起源>导言》这堂课的展开研讨。
       此次研讨活动的主题是“预设·生成”。依据新的语文课程标准，一堂课更加注重“生成”也就是要关注课堂的开放、创新、灵动，这些都与传统课堂有很大的区别。此次赛教课上，任明力老师选择了达尔文的《<物种起源>导言》。相较于一般的赛教课所选择的更具有抒情性和趣味性的课文，达尔文的这篇反映科技成果、传播科学知识的文章，就学生的接受而言，比较枯燥也不易懂，要正确、迅速的筛选出有关信息，感受达尔文的科学精神是很不容易的。教研组的老师们对任老师选择这样一篇具有挑战性的文章很是佩服。尤其是对他在课堂上利用自身深厚的文化底蕴和渊博的知识将学生带入课堂情境的做法予以极高的评价。
       此次研讨活动上，老师们积极发言，总结发言内容对此次课的评价主要有三个方面：一、发现与创新，注重观察语言、文学和中外文化现象，从习以为常的事实和过程中发现问题。二、应用和拓展，学习科普类文章开阔视野，注重跨领域学习，拓展语文学习的范围。三、思考和领悟，注重培养学生独立思考、质疑探究的习惯，乐于进行交流和思想的碰撞。除此之外，老师们对于任老师课上经典、优秀读物这一环节给予了极高的评价，认为他将“中学的课堂变成了大学的学堂”，并表示要向任老师多多学习。
       此次教研活动，在座老师们纷纷发表自己的见解，有的放矢，探讨的内容深入而广泛，结束后新老教师也都说在这种研讨的过程中受益匪浅。