3月20日下午，学校对中级教师研讨课进行了点评。

        教务处莫邦哲主任作了题为“预设与生成——从有效走向高效”的专题总结。莫主任认为，有效地课堂一定是高水平预设的知识课堂，高效的课堂一定是高水平生成的生命课堂。他认为从有效课堂到高效课堂，教学必须从“知识的功利性意义走向知识的精神性意义”。 知识是教学用于培养人的内容，它形成学生理解人生、世界意义的心智框架。教学过程中的知识内涵的丰富程度某种程度上决定人化的程度。因此，反思知识与人的丰富的意义关系，寻求知识“本真”形态以及“本真”意义，是教学必须要解决的问题。高水平的预设是有效教学的保证。知识作为人的精神自由、智慧启迪、生活幸福的源泉，因此教学可以归结为生命的“点化”与“润泽”，高水平的教学生成就是 “把知识的功利性意义生成为精神性意义”。莫主任对本次研讨课的九位教师的精彩表现，从知识的预设与生成、教法的预设与生成、学生的活动生成、教师的专业生成四个方面进行了一一评点，认为九位一级教师为全校老师呈现了一节节精彩的课例。本次研讨课有两“高”：高水平预设、高水平生成。

        （一）教师吃透教材、读懂学生，预设水平高。英语侯雨秋老师 “三读与三创”——初读、细读、研读教材，创设情境、语境、意境，课堂充盈浓郁的文化氛围，学生表现出语言表达的自信。语文仼明力老师采取细密阅读的办法。让学生感悟“科学精神”。 数学陈玲老师在学案的反复打磨中更加读懂了学生的心思，将学案与白板完美结合，将数和形这一数学思想方法展示得淋漓尽致，让学生真正动起来。

        （二）教学设计新颖，教学生成精彩。政治潘高峰老师讲授《股票债券和商业保险》，打破常规，由传统的“老师教学生”转变为“学生教老师”，让学生充分享受话语权。他以一个与老师自己切身利益相关的例子引入，让学生分组讨论，围绕自己这个小组要给大家介绍的投资工具去准备发言的资料，要求各小组至少说出三个以上的推荐理由。期间老师和学生要提出自己的问题要求该组发言人以及小组成员来作答。然后让各组围绕教材中的问题来讨论并推选出发言人。最后进行评选，选出最佳理财师并聘请他成为老师的投资理财顾问。潘高峰老师不拘预设，通过质疑和交流，让动态生成的资源达到共享的效果。由文本对话生成为生本对话、师生对话、生生对话，课堂上笑意连连，课堂学习生动活泼，实为一节不拘泥于教材和常规的精品课。

        （三）重视学科本质的教学生成。化学高扬老师自行设计实验，通过实验方案的评价，探寻知识增长点。物理孙会刚老师让学生自行设计实验，自己处理实验数据。学生分工合作，学生讨论热烈，既增加了学生学习的兴趣，又培养了学生的动手能力、合作探究的意识。地理蒋苏瑜老师抓“图”，巧设问题情境，设计思维展开点，收到很好的效果。数学章淑婷老师以小林一天的生活为线索, 实现学生实质意义的参与及知识的自我生成，尤其是第四模块的学习，体现数学建模的思想，渗透数学文化的教育。
       
        总结会上韦健副校长提出了对下一步的教学工作的要求。

莫邦哲主任点评课例

韦健副校长布置工作